{"id":4828,"date":"2022-01-31T13:57:02","date_gmt":"2022-01-31T13:57:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redeinspiraeducadores.com.br\/?p=4828"},"modified":"2022-01-31T13:57:02","modified_gmt":"2022-01-31T13:57:02","slug":"novas-formas-de-aprendizagem-sao-desafios-para-a-educacao-em-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redeinspiraeducadores.com.br\/en\/novas-formas-de-aprendizagem-sao-desafios-para-a-educacao-em-2022\/","title":{"rendered":"Novas formas de aprendizagem s\u00e3o desafios para a educa\u00e7\u00e3o em 2022"},"content":{"rendered":"

Volta \u00e0s aulas presenciais e novo ensino m\u00e9dio s\u00e3o os principais desafios para as escolas neste ano<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Depois de quase dois anos de aulas remotas por causa da pandemia do Coronav\u00edrus, as escolas est\u00e3o voltando com o ensino totalmente presencial, em janeiro deste ano. Os impactos gerados pela Covid-19 deixaram grandes desafios para os educadores, pais e alunos, o que faz com que a educa\u00e7\u00e3o em 2022 seja t\u00f3pico de diversas an\u00e1lises e reflex\u00f5es.\u00a0
Para Lorena Jacob, diretora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Physics<\/a>, o principal desafio da educa\u00e7\u00e3o em 2022 \u00e9 a ressocializa\u00e7\u00e3o dos alunos e professores. \u201cN\u00f3s estamos vivendo exatamente isso nessa primeira semana de aula, que \u00e9 esse retorno real pro presencial. N\u00f3s vivemos de formas diferenciadas por dois anos, alguns alunos de forma presencial, outros de forma h\u00edbrida e outros de forma remota e agora todos estamos vivendo de forma presencial. O professor tamb\u00e9m precisa se adaptar, ele n\u00e3o estava mais acostumado com essa presen\u00e7a f\u00edsica em massa dentro da sala de aula, ele tamb\u00e9m estava ajustado ao modelo h\u00edbrido, no qual ele tinha que estar linkado a quem estava em casa e a quem estava na escola\u201d, explicou.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A maior dificuldade nesse momento, de acordo com Lorena, \u00e9 voltar a se perceber no modelo presencial de educa\u00e7\u00e3o, e ao mesmo tempo dar continuidade nos protocolos, encontrando um ponto de equil\u00edbrio. \u201cAs escolas e os profissionais est\u00e3o muito atentos a isso, at\u00e9 porque n\u00f3s n\u00e3o estamos mais encontrando aquele aluno que n\u00f3s conhec\u00edamos h\u00e1 dois anos, n\u00f3s estamos hoje com um novo alunado\u201d, afirmou a educadora. <\/p>\n\n\n\n

Lorena conta que o planejamento pedag\u00f3gico deste ano ser\u00e1 amplo, com muitas possibilidades e experi\u00eancias para os alunos aproveitarem. \u201cNesses primeiros dias de aula n\u00f3s nos deparamos com crian\u00e7as emocionadas, pois estavam h\u00e1 dois anos sem estar vinculadas \u00e0 escola, sem viver a escola, sem vir para um recreio, sem encontrar os colegas\u2026 N\u00f3s est\u00e1vamos sentindo muita falta, assim como os alunos. Eles estavam precisando desse contato mais l\u00fadico e t\u00e1til\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n

Novo ensino m\u00e9dio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Outro desafio na educa\u00e7\u00e3o brasileira este ano \u00e9 a implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio, que come\u00e7ou a ser executado gradativamente com os alunos da primeira s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio. O novo m\u00e9todo traz o aumento de horas letivas e mudan\u00e7as na grade curricular, com uma prepara\u00e7\u00e3o voltada ao mercado de trabalho, o que far\u00e1 o aluno se formar na escola com o diploma da \u00e1rea escolhida por ele. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNesse primeiro momento do novo ensino m\u00e9dio, como o Physics \u00e9 uma escola que visa aprova\u00e7\u00e3o, n\u00f3s vamos trabalhar a amplia\u00e7\u00e3o do potencial do aluno. A ideia \u00e9 que n\u00f3s utilizemos o itiner\u00e1rio obrigat\u00f3rio de manh\u00e3, e \u00e0 tarde os alunos ter\u00e3o os itiner\u00e1rios optativos. O aluno volta, no m\u00ednimo, um dia por semana no contraturno e faz o itiner\u00e1rio optativo\u201d, esclareceu Lorena. <\/p>\n\n\n\n

No novo ensino m\u00e9dio, as disciplinas passam a ser \u00e1reas de conhecimento, como s\u00e3o apresentadas no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem): linguagens e suas tecnologias, matem\u00e1tica e suas tecnologias, ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias e ci\u00eancias humanas e suas tecnologias. <\/p>\n\n\n\n

\u201cQuanto mais conhecimento os alunos tiverem, melhor para eles. Os estudantes podem optar por quais \u00e1reas querem estudar de forma mais aprofundada, mas, como ainda est\u00e1 muito precoce, n\u00f3s vamos direcionar para que eles cursem todas as disciplinas, se permitam aprender mais, e enrique\u00e7am seu conhecimento. Essa mudan\u00e7a \u00e9 uma forma de n\u00f3s criarmos uma ludicidade no ensino m\u00e9dio, torn\u00e1-lo mais atrativo, tornar o conhecimento com mais potencial de m\u00e3o na massa. O aluno tem regularmente as disciplinas b\u00e1sicas pela manh\u00e3 e \u00e0 tarde ele vai ter o fortalecimento l\u00fadico disso com experi\u00eancias, com visitas, com apropria\u00e7\u00e3o de instrumentos. Se de manh\u00e3 ele est\u00e1 tendo uma aula de geografia, por exemplo, falando sobre latitude e longitude, \u00e0 tarde ele vai ter o uso de uma b\u00fassola, de um globo, de v\u00eddeos. \u00c9 um aprimoramento dessa vis\u00e3o de mundo dentro do conte\u00fado, para gerar nesse aluno mais apropria\u00e7\u00e3o do conhecimento que ele ganha no dia-a-dia. O novo ensino m\u00e9dio traz esse potencial de enriquecimento e aprofundamento\u201d, completou a diretora pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: BacanaNews<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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